- Informa Red de Género ESIME
Por Montserrat Antúnez Estrada
Ciudad de México (CimacNoticias)- La presencia de mujeres en licenciaturas de
ingenierías enfocadas en el área metal-mecánica es de apenas 15 por ciento en
el Instituto Politécnico Nacional (IPN), aunque su presencia ha aumentado en la
última década.
De acuerdo a datos publicados en la última edición de la
revista electrónica “Humanidades, Tecnología y Ciencia del Instituto
Politécnico Nacional”, las mujeres representan solo 10 a 15 por ciento de la
población estudiantil registrada en las licenciaturas impartidas en los
planteles de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME) en
los planteles de Azcapotzalco, Culhuacán, Ticomán y Zacatenco.
La coordinadora de la Red de Género de la ESIME Culhuacán,
María de Lourdes Beltrán Lara, dijo a Cimacnoticias que uno de los principales
retos que enfrentan las estudiantes al elegir licenciaturas como Ingeniería
Mecánica, Ingeniería en Robótica Industrial, Ingeniería en Sistemas
Automotrices, y las ingenierías en Comunicaciones y Electrónica, ofertadas en
los distintos planteles de la ESIME, es que “aún son criticadas porque se
piensa que son profesiones exclusivas de hombres debido a los estereotipos
presentes”.
La académica Beltrán Lara dijo que si bien el porcentaje de
las mujeres que estudian ingenierías en el IPN ha aumentado en los últimos 10
años, “antes había una o dos mujeres por grupo,
ahora tenemos una mayor presencia, pero sigue siendo muy baja”.
REDES DE GÉNERO
Para hacer frente a esta situación de inequidad en el IPN,
en 2012 se creó la Unidad Politécnica de Gestión con Perspectiva de Género
(UPGPG), la cual derivó en creación de
Redes Género en los distintos planteles de la institución educativa.
La coordinadora de la Red de Género de la ESIME Culhuacán
comentó que: “Como parte de la red, se
está orientando desde el nivel bachillerato a las alumnas para recalcar lo
importante que es su papel en ciencias como las distintas ingenierías, además
de impartir seminarios a docentes y estudiantes.
Beltrán Lara también denunció que otro de los retos para
implementar una cultura de equidad de género en el plantel ESIME Culhuacán ha
sido la resistencia de profesores y profesoras por entender y aplicar dichos
conceptos. Pero, aseguró, “es importante hablar de esto porque se debe
reconocer la equidad de género, es tiempo de reconocer que las ingenierías no
son solo carreras de hombres y que podemos tener presencia en todas las áreas
del conocimiento”.
El jefe del Departamento de Gestión Escolar del mismo
plantel, Antonio Romero Rojano, añadió durante una entrevista para
Cimacnoticias que a lo anterior se suman presiones sociales, como la idea de
que ejercer como profesional las limita para que formen una familia, “ideales
falsos que se forman desde la educación básica, se afianzan en la media
superior y, de no cambiarse, influyen para que las alumnas no licenciaturas de
la rama de la ingeniería”.
En contraste, la proporción de alumnas en las escuelas en
licenciaturas enfocadas a la administración de la Unidad Profesional
Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas
(UPIICSA) es del 30 por ciento.
EN CONTEXTO
Lo que sucede en el IPN es parte de una situación mundial
constante. De acuerdo con un estudio en 14 países, la Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por sus
siglas en inglés), concluyó que diversas condiciones socioculturales hacen que
las mujeres tengan solo 18 por ciento de probabilidades de terminar una licenciatura
en materias relacionadas con la ciencia, mientras que en la población masculina
las probabilidades son mayores, con 37 por ciento.
Ante este panorama y para promover la participación de
mujeres y niñas en las diversas ciencias, el 11 de febrero se conmemoró el Día Internacional de la Mujer
y la Niña en la Ciencia. 17/MMAE/GGQ
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